Carney Hawks idea de una nueva junta para centrarse en los estudiantes de Wilmington

Betsy Price 14 de diciembre de 2021 Educación, Titulares

El gobernador John Carney se dirige a una multitud de la escuela primaria Pulaski sobre su propuesta de Wilmington Learning Collaborative.

Una reunión para obtener apoyo para un nuevo programa que concentraría los esfuerzos en mejorar la educación de los niños de las escuelas de Wilmington a menudo terminaba en el mismo lugar: preguntas sobre los detalles del plan.

“Esa ha sido una de las cosas más difíciles de vender el concepto”, dijo el gobernador John Carney a la gente el martes por la noche en la Escuela Primaria Pulaski.

Fue una de las cuatro paradas que planea hacer antes del 21 de diciembre para vender el Programa de Aprendizaje Colaborativo de Wilmington, que pide a los distritos escolares de Brandywine, Christina y Red Clay que acuerden la creación de una nueva junta que supervisará el aprendizaje en la ciudad. '

Son tres de los cuatro distritos escolares que educan a los niños de Wilmington a través de una decisión confusa tomada bajo las normas de eliminación de la segregación en la década de 1970. El número de estudiantes de la ciudad en cada distrito comprende el 15% o menos de su alumnado, lo que significa que las decisiones que se toman para la mayoría a menudo no funcionan para ellos.

Colonial también educa a estudiantes de la ciudad, pero no tiene escuelas físicas en la ciudad. Sus hijos son transportados en autobús a escuelas coloniales en los suburbios.

La colaboración está diseñada para centrarse en programas y recursos relacionados con problemas que afectan a los estudiantes de la ciudad en un grado mucho mayor que a los estudiantes de los suburbios, incluida la pobreza, el crimen, el trauma, la inseguridad alimentaria, la transitoriedad a medida que las familias se mudan y más maestros que abandonan las escuelas de la ciudad.

En última instancia, los organizadores quieren crear consistencia para los estudiantes mientras empoderan a los educadores, líderes escolares y comunidades para ayudarlos. Ellos creen que todo eso resultará en mejores resultados para los estudiantes de Wilmington.

"La gente quiere que les diga lo que vamos a hacer, pero las cosas no funcionan así", dijo Carney cuando la reunión llegaba a su fin después de una hora y 16 minutos. "Funciona de abajo hacia arriba e involucra a padres, maestros y educadores, trabajando en equipo".

Carney y otros dijeron repetidamente que el programa está diseñado para crearse desde cero y no otro caso en el que los funcionarios le digan a la gente que han decidido lo que es bueno para ellos. Tampoco es una toma de control por parte del estado, enfatizaron.

Lo que quedó claro en lo que James Simmons III, director de equidad del Departamento de Educación de Delaware, denominó la reunión número 80 de los organizadores, es que no habrá una respuesta única, sino una combinación de sugerencias que funcionen para ofrecer a los administradores, maestros y padres una amplia gama de soluciones para ayudar a los niños.

También está claro que incluso si el programa se lanzara el año, como esperan los organizadores, el impacto total no se sentirá durante años, y los organizadores lo saben.

Ya llevan cuatro años hablando del colaborativo.

"No quiero perder el tiempo", dijo Carney. "Me he estado retorciendo las manos por eso. Pero como dijo Jimmy Simmons antes, no tenemos que hacer todo a la vez. Y, francamente, llevará tiempo que la gente se gane la confianza de la que estás hablando". Creo que tomará algún tiempo demostrar que esto no es solo otra moda pasajera".

Según la propuesta de la Colaboración de Wilmington, Brandywine, Christina y Red Clay firmarían memorandos de entendimiento para formar una Junta de Asociación de Fideicomisarios, que gobernaría las escuelas y supervisaría al pequeño personal de la colaboración.

Ese personal informaría a la junta, que permanecería en contacto con los distritos escolares e implementaría cualquier programa que la colaboración decidiera seguir.

Uno de los problemas con los que se enfrentan los estudiantes de la ciudad es que los cuatro distritos tienen currículos diferentes. Si una familia se muda, ya veces puede ser solo una o dos cuadras, es posible que el niño tenga que ir a una nueva escuela, con nuevas expectativas y rutinas.

La colaboración puede ayudar con eso, dijeron los organizadores.

Se hicieron varias preguntas o comentarios sobre quién se sentaría en esa junta directiva. Carney y Simmons dijeron que eso es parte de la conversación y sería parte del acuerdo. Algunas personas sugirieron más maestros en lugar de administradores, ya que los maestros están en las trincheras.

Carney dijo que se había hecho una sugerencia para tener un estudiante en la junta, pero dado que el proyecto se centrará en el jardín de infantes hasta el octavo grado, esa no parecía ser una sugerencia viable.

Entre las sugerencias que pueden tener cabida está la de organizar reuniones escolares en lugares como la Liga Atlética de la Policía en lugar de las escuelas para que los padres se sientan más cómodos viniendo, o realizar eventos que inviten a los padres a la escuela para comer o regalar, para que se sientan más cómodos al ingresar a los edificios. y hablar con el personal.

La primera fue una idea que empleó Simmons cuando era director de la Escuela Primaria Mt. Pleasant. Este último fue una sugerencia de una maestra de mucho tiempo que dijo que lo había visto funcionar.

Varios maestros preguntaron si los programas de colaboración requerirían que estuvieran en más reuniones. Una pareja señaló que ya estaban en programas diseñados para mejorar el aprendizaje que involucran reuniones de entrenamiento para maestros y requieren que los miembros del Departamento de Educación pasen por las aulas dos veces al mes, inspeccionando y haciendo preguntas.

Los maestros que no están en esos programas no tienen que lidiar con eso, dijo una mujer. No hay otra profesión que tenga que lidiar con ese tipo de supervisión, dijo. Y es una de las razones por las que los maestros se van, dijo.

Simmons respondió: "Yo diría que algunas de las cosas que describiste deben suceder en todas partes".

Los programas y las personas que son monitoreadas mejoran porque saben que están siendo monitoreadas, dijo.

Señaló los entrenamientos de fútbol que son mejores porque un entrenador está mirando.

"Mejoramos porque lo que estaban haciendo ahora estaba siendo monitoreado por la persona que sabían que estaba tomando la decisión", dijo. "Ahora, criticar y monitorear son dos cosas diferentes. ¿Cierto? Así que creo que la pieza de retroalimentación es importante en la forma en que se presenta".

Los organizadores dijeron que el estado planea ayudar invirtiendo más en prekínder para que los niños lleguen a la escuela mejor preparados; pagar por más programas y servicios de día extendido; ofrecer más servicios de salud en el sitio; ayudar con los planes de estudios y los costos de personal; y establecer un Fondo Teach Wilmington.

Ese fondo se enfocaría en retener a buenos maestros, reclutamiento innovador y aprendizaje profesional de alta calidad para maestros y administradores.

Los organizadores planean continuar presentando a las juntas escolares y la comunidad hasta diciembre. Es posible, dijo Simmons en una entrevista el lunes, que un distrito solo quiera comprometer una o dos escuelas con el programa al principio para ver cómo funciona.

En enero y febrero, los organizadores esperan estar negociando los memorandos de entendimiento, que serían finalizados y votados por las juntas distritales en marzo.

De abril a junio, esperan continuar con el establecimiento de objetivos, diseñar las colaboraciones y continuar con la participación de la comunidad.

Si todo eso funciona, el programa comenzaría oficialmente en julio, que es el comienzo del año fiscal 2023 del estado.

Carney y Simmons asistirán a tres programas comunitarios más: el jueves 16 de diciembre a las 6 pm en la Escuela Primaria Warner en 801 W. 18th St.; 6 pm el 20 de diciembre en Harlan Elementary, 3601 N. Jefferson St.; y el 21 de diciembre a las 6 pm en Bancroft School, 700 N. Lombard St. Wilmington.

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